Makna paradigma kognitif (apakah itu, konsep dan definisi)

Apakah paradigma kognitif:

Paradigma kognitif ditakrifkan sebagai satu set prinsip teori dan program penyelidikan yang berkaitan dengan fungsi minda secara umum dan pemerolehan pengetahuan secara khusus.

Paradigma kognitif muncul sebagai kritikan terhadap paradigma tingkah laku dengan mengambil kira perubahan sejarah dari masa selepas perang sehubungan dengan perubahan yang dihasilkan oleh kemasukan komputer dalam bidang komunikasi dan, akibatnya, dalam proses pengetahuan.

Juga dikenali sebagai bahagian integral dari sains kognitif, ia merangkumi sekumpulan teori yang berusaha untuk mengkaji perwakilan mental proses pengetahuan berkaitan dengan pembelajaran dan tingkah laku manusia untuk menyelesaikan masalah.

Ini dirangka dalam rasionalisme dengan mengambil kira akal sebagai sumber semua pengetahuan.

Kognitivisme telah berkembang sejak awal abad ke-20 dan memberi tumpuan terutamanya pada pendidikan dan pembelajaran yang bermakna. Ia dijumpai dalam bidang sains kognitif yang berdasarkan analogi fungsional antara minda manusia dan bentuk pemprosesan komputer. Analogi ini berfungsi, tetapi tidak bersifat struktur, kerana membandingkan sistem pemprosesan maklumat dari kelas yang sama melalui pemprosesan simbol.

Pendekatan ini merangkumi linguistik, teori maklumat, dan kemahiran sains komputer serta paradigma pasca perang lain, seperti paradigma sosiobudaya.

Dalam psikologi, kognitivisme, atau juga disebut sebagai psikologi kognitif, mempelajari kerumitan proses pembelajaran tinggi yang berkaitan dengan pembentukan konsep dan penyelesaian masalah.

Sistem kognitif, sama ada animasi atau buatan, terdiri dari unsur-unsur berikut: reseptor, sistem motor, dan proses kognitif.

Dalam pengertian ini, proses kognitif adalah proses yang menafsirkan dan mengenal pasti maklumat yang dihantar oleh penerima, mengawal tindakan pada pelaku, membimbing pengedaran sumber kognitif seperti ingatan tindakan dan pengalaman.

Paradigma kognitif dalam psikologi

Pemikir Switzerland Jean Piaget (1896-1980) memperkenalkan konsep penginapan dan asimilasi pengetahuan melalui motivasi dalaman. Dalam teori psikogenetiknya, dia mendakwa bahawa penafsiran genetik anak adalah satu-satunya cara untuk memahami kecerdasan dan operasi logiknya, melepaskan tanggapan ruang-waktu, persepsi, ketekunan dan ilusi geometri.

Pada gilirannya, Piaget mendefinisikan paradigma kognitifnya empat fasa dalam pengembangan pembinaan pengetahuan manusia dari zaman kanak-kanak hingga dewasa.

Lihat juga:

• Tahap pengembangan Piaget. Kognitif dan Kognitif.

Sebaliknya, ahli psikologi Amerika Jerome Bruner (1915-2016) memperkenalkan dalam teori instruksionalnya bahawa pembelajaran didasarkan pada pemprosesan maklumat secara aktif mengikut organisasinya. Ia menentukan tiga model mental: pengaktifan, ikonik dan simbolik.

Ahli psikologi Amerika David Ausubel (1918-2008) mengemukakan teori dalam pembelajarannya yang signifikan mengenai konsep pengajaran didaktik untuk mencapai pembelajaran. Mengatasi konsep pembelajaran yang bermakna dan pembelajaran mesin.

Pembelajaran yang bermakna menggunakan maklumat yang sudah ada pada diri individu untuk berhubung dengan struktur kognitif setiap pelajar.

Sebaliknya, pembelajaran mekanikal berfungsi sebagai cara pelengkap atau serentak yang menggabungkan pengetahuan baru dengan cara yang berulang atau dihafal.

Terapi tingkah laku kognitif (CBT) adalah bentuk terapi yang merangkumi prinsip dan teknik teori pembelajaran. Menekankan pentingnya proses kognitif dalam pengembangan, pemeliharaan dan pengubahsuaian tingkah laku. Jenis terapi ini mengajar subjek untuk menghadapi kesukaran mereka untuk mempunyai kawalan yang lebih besar terhadap kehidupan mereka.

Paradigma kognitif dalam pendidikan

Dalam psikologi pendidikan atau psikologi pendidikan, paradigma kognitif menilai kecekapan kognitif pelajar untuk belajar dan menyelesaikan masalah.

Untuk definisi kecekapan kognitif pelajar, untuk membuat strategi yang paling sesuai untuk pembelajaran dan menyelesaikan masalah, perkara berikut harus dinilai:

• Proses pembelajaran asas (proses perhatian, persepsi, pengkodan, ingatan dan pengambilan maklumat). Pangkalan pengetahuan (kemahiran, kebolehan, konsep, pengetahuan sebelumnya). Gaya dan atribusi kognitif (cara belajar). Pengetahuan strategik (strategi umum dan khusus yang dipelajari).Mekognitif pengetahuan (pengetahuan melalui pengalaman dan proses kognitif peribadi).

Jenis pengajaran paradigma kognitif

Untuk ini, ahli psikologi David Ausubel mendefinisikan dua jenis pembelajaran: pembelajaran berulang atau memori (pemprosesan dangkal atau mekanikal) sebagai fasa awal atau pengukuhan, dan pembelajaran yang signifikan (pemprosesan mendalam) sebagai cara di mana maklumat baru dimasukkan bentuk yang besar.

Sebaliknya, Ausbel menentukan dimensi asas strategi pengajaran atau metodologi pengajaran untuk memasukkan maklumat baru dalam struktur kognitif yang sudah ada pada pelajar.

Pembelajaran penerimaan tetamu

Pembelajaran penerimaan menggunakan pembelajaran mesin untuk menghubungkan dengan mempelajari sejumlah besar maklumat baru dengan cara yang sudah selesai, seperti belajar nama negara dan jadual pendaraban.

Pembelajaran penemuan

Pembelajaran penemuan menggabungkan prinsip asimilasi, yang ditakrifkan sebagai proses di mana maklumat atau bahan baru dihubungkan dengan struktur maklumat yang ada.

Pembelajaran penemuan dianggap pembelajaran bermakna yang penting untuk dimasukkan ke tahap awal pembelajaran. Isinya berkaitan dengan konsep dan prinsip untuk belajar, misalnya, prosedur, sikap, norma dan nilai.